小学办附属幼儿园不能发展高质量学前教育
2022-02-07 21:05 admin
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农村基础教育短片，不仅在众多幼儿园，质量不高。“关于发展教育前教育的一些意见加深改革改革”明确“，到2020年，国家学校的前三年达到了85％，以及协调幼儿园覆盖范围（公园和蒲晖）私人公园在公园的比率达到80％，“”逐渐改善了花园公园的溢价，并在2020年的国家达到50％“。为了实现这一目标，一些地区利用与中小学建立幼儿园的方式，提高公园和浦路园的百分比。在短期内，这实际上能够快速实现公共花园和浦友源的百分比，但从长远来看期限，不利于提高学前教育质量。 目前，在幼儿园举行幼儿园的农村县有三个困难：首先，难以批准。有很多有资金的地方，但没有建筑陆地指标。二，花园间隙大。 新建的公园，数千万美元，很多地区和县都很难提高他们相应的资金;教师很难。 由于学前教育，没有专门的准备，新公职教师的问题很难从根本上解决。为了解决这三个问题，使用中小学将幼儿园建立在首次开发教育教育中。中小学是一所附属幼儿园，具有小的投资和效率的特点。中央E.孤独的学校持有一份附属幼儿园，可以使用学校的闲暇学校建筑，或者使用学校的免费陆地建设，并可以在短时间内完成花园任务。就老师而言，有可能促进学校现有的教师和管理者，并且没有必要担心教师的准备。近年来，新办事处各地的大多数公共政府都是中小学附加的花园。根据作者调查，50多名公共幼儿园与云南东北地区县县的独立法人，其余的公共幼儿园都是中小学的中心。 虽然附属幼儿园的建设可以解决问题，但它不是高质量发展的最佳选择。小学的多场地是有限的，幼儿缺乏安全有效的夏娃NT场地和户外活动很难进行。随后的大厅里只有一些教室，所有幼儿的活动都必须在课堂上进行，教育教学，能力培训和游戏开发等极大限制。小学教育和幼儿园教育是两种不同类型的教育，培训目标，教学方法，管理方法，以及教师的差异很大。该调查发现，小学附属幼儿园普遍担任小学校长的法定代表，而儿童人数没有占据主体，阴雨小学附属幼儿园使用主要模式来管理。例如，一些附属的幼儿园需要幼儿在课堂上放在班上。当你离开学校时，把手放在你身后，以防止幼儿弄乱;一些幼儿园组织年轻的c希尔德伦观看开幕式或闭幕式的重要会议，加强幼儿的思想政治教育。更重要的是，在儿童，参与，毒品相关，暴力调查中......这种管理方法不会影响幼儿的发展。 此外，小学依恋中教师的质量也缺乏保护。主要学校附属幼儿园拥有更多的老年人和弱势，以及无法竞争小学教育和教学的教师和经理将被调整为幼儿园作为教师和管理工作。早期儿童教育是一个低水平的教育，但教育水平并非较低。由于较低的认可，幼儿的情绪发展尚未成熟，教师的要求高于其他部分。老师不仅必须拥有吹，拉，说，绘画，唱歌，跳舞的技能，等等，但也有爱，耐心，童年和小学的丰富老师，特别是老人和弱者的教师，往往没有这些能力。 |